数字化技术的迅速发展，让教育方式发生着深刻变革。在生命教育领域，教学模式的创新与数字化的结合，为大学生们提供了更为广泛且深入的学习体验。生命教育是培养大学生对生命的敬重，对生活的热爱和对人生意义思考的教育。生命教育的根本意义是努力建构一种全人教育，通过教育成全人，最终实现全成人的教育目标。新时代背景下，诸多生命教育新案例的呈现，让我们不得不重新审视、重新建构生命教育的教学内容与教学模式。

数字化背景下的生命教育模式

翻转课堂得到广泛应用。数字化教育手段提升了教育的精准化、便捷化和高效化，让翻转课堂教学模式得以达成。所谓翻转课堂，即学生可通过在线视频，结合课程资料进行生命教育课程的自主学习。有效的自主性学习可以为师生赢得更多课堂时间，以便进行更广泛、更充分、更深入的生命价值讨论，有利于师生们积极开展生命课程内容的研讨，积极参与生命课程互动，在多维度的课程实践活动中，提升对生命价值的认知体验。

虚拟现实技术提供全新学习体验。虚拟现实技术在生命教育中的应用须遵循生命教育理论。在教学实践中，亲身经历、亲身感受比空洞抽象的说教更具说服力，借助虚拟现实技术可将学生难以理解的内容予以展示，设立形象立体空间。虚拟现实技术对生命教育情景的创设，可有效增加学习内容的形象性和趣味性，进而帮助学生领悟道理，把握知识要点，提高学习认知。虚拟现实技术与生命教育有机地结合，可让生命教育与大学生心理需求之间的差距得以缩小，让学生借助技术得以身临其境地体验生命的奥妙和价值，更直观地理解生命的意义。

在线讨论与合作学习适时运用。在线讨论与合作教具的使用，让学生可以跨越时空限制，与他人进行深入讨论与合作，这有助于培养学生的团队合作能力和批判性思维。生命教育的线上讨论可以帮助师生汇总集结更多教育观点，有助于教师展开多维度评价。生命教育的新模式探索一方面要合理利用线上教学平台，提升教师的数据素养；另一方面要坚持以问题为导向，完善线上讨论环节，探索线上教学的有效途径。

拓宽个性化学习路径。数字化技术可以根据学生的知识积累与兴趣为其推荐合适的学习资源和路径。这种个性化的学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高其学习效果。数字化技术的运用能帮助学生自主探究生命教育的学科边界，自主开展生命教育知识的探究，有效拓展与延伸生命教育课堂。

数字化教学模式在生命教育中的优势

激发学生自主学习能力。数字化教学模式在特殊背景形势下的普及展开，让教师与学生不得不探索新生命课堂的建构问题。在线问答、实时投票、模拟实验等线上教学工具的使用有效地吸引了学生注意力，使学生更积极地参与到学习中；还让学生高频率地参与教学互动，接受教育考评、检验，促进学生自主学习。通过学习管理系统和个性化推荐，结合自己的兴趣、需求，学生可以自主选择学习资源，这种自主性使学生更有责任感，更有动力去深入学习、探索生命的真谛。

拓宽教学资源和方法。数字化技术为教育者提供了丰富的教学资源和方法，如虚拟现实、增强现实和翻转课堂等，这些创新的教学方式使生命教育更加生动、形象和实用。在线讨论、实时反馈和合作学习工具使师生、生生之间的交流更加方便、深入，这有助于培养学生团队合作精神。

数字化教学模式在生命教育中的挑战

学生的技能差异与认知偏差。在数字化教学模式下，还要注重避免学生过度依赖数字化学习工具。有些学生因为过度依赖数字化工具，往往摒弃传统学习方法，疏忽基础理论知识的掌握，这常常会导致他们在没有数字工具的情境下难以适应。

师资数字化培训亟待解决。数字化教学资源丰富，但不是所有的教育者都能熟练使用，生命教育的数字化教学模式的推广必须探索和建立一套行之有效的可借鉴、可普及推广的课堂教学模式；在有效总结生命教育数字化教学普适性规律基础上，需要积极有效地开展师资培训，让教师们能够有效利用数字化教学资源。

重建教学评估与反馈系统。数字化教学信息交互与反馈更频繁、更快捷，知识量的输出增倍，教育案例推陈迭新，模拟练习频率高、成效快，学生习得知识的广度与深度不断提升，传统的评估方法已不适用于数字化教学时代，急需开发新的评估工具，建立新的生命教育评估体系与标准，确保学生的学习效果得到准确的评估。

让数字化教学模式优化生命教育课堂

数字化技术为大学生提供了更加生动、更多互动的学习体验，有助于他们深入探究生命的意义和价值。然而，新的教学模式也为教育者带来了更多机会与挑战。线上讨论式教学广泛践行，让教学模式发生变化，教师需要建构新教学模式、探寻新教学规律、建构新教学考评机制、重新定义新教学理论等。面对学生的技能差异、师资培训、评估与反馈等新教学问题，教育者需要不断地学习和创新，研究教学新方法，培养新教学助手。教育主管部门应积极开展生命教育课题研究，构建生命教育新课程体系。

数字化背景下的大学生生命教育，是生命教育在新的历史条件下的发展和延伸。数字化教学模式下的生命教育必须加强大学生网络素养教育，注重提高大学生的数字安全意识;着力加强大学生心理健康教育，帮助大学生树立正确处理网络与现实关系的能力;重点加强家庭、学校、社会三位一体的教育，形成良好的教育环境。 

张琦云 尤晓燕（江苏经贸职业技术学院）