随着国内产业结构的调整升级，各产业对高素质应用型人才的需求日益旺盛，且客观上对职业教育的产教融合具有重要推动作用。探索职业教育产教融合多元利益相关者协同的有效路径，既是产教融合转型升级的现实需要，也是职业教育高质量发展的重要途径。

利益互需激发动力，划分职责助推优势互补

产教融合目标的实现需要政府、企业、院校、学生等多元主体的协同参与，而利益互需是激发多元主体参与动力的首要条件。政府应分析各类主体的利益诉求，以共性诉求确定连接点，从系统角度实现利益互需、优势互补，以激发各类主体参与动力，带动多元协同。各类主体应明确自身在产教融合实践中的职责，以明确的分工、积极的态度深化多元协同。具体而言，政府应优化产教融合实践规划，主导产教融合经费投入和场地建设，引领产教融合正确方向；企业应从人才储备角度出发，与职业院校共享最新实践技能、行业标准，并加大资金、人力投入力度，为产教融合贡献场地、岗位与指导教师；职业院校应充分发挥办学主体作用，与企业共同制定产教融合实施方案、人才培养标准，统筹安排产教融合发展规划；学生应立足自身发展实际，从专业学习、实践锻炼角度明确参与产教融合的必要性，自觉接受学校教师和企业师傅的指导，亲身参与企业生产实践，增强个人应用型技能，为个人成长成才奠定坚实基础。

共建共享实训基地，多元协同强化培养实效

实训基地是多元主体协同实现产教融合目标的重要场域。职业院校与企业要高度重视实训基地建设，通过打造“双师型”教师队伍、完善实训基础设施、组织多元化实训活动等，培养高素质应用型人才，以提升产教融合水平与职业教育质量。

职业院校与企业应合力打造“双师型”教师队伍，畅通多元协同渠道，引领实训基地建设。具体而言，职业院校应鼓励专业教师积极参加企业项目技能培训，密切教师与企业优秀员工之间的联系，在合作探究、优势互补中提升教师实践指导能力；企业应为专业教师参与实践锻炼提供便利条件，并将优秀员工、技术专家、工程师等纳入产教融合教师队伍，负责提升“双师型”教师队伍综合水平，引领产教融合高质量实践。

职业院校与企业应完善实训基地人才培养方案，共同编写实训教学特色教材，高质量落实产教融合。具体而言，职业院校与企业应从专业人才需求角度入手，结合企业岗位职责要求，制定科学合理的人才培养计划、具有针对性的实训基地教学方案。与此同时，职业院校与企业应依据人才培养方案编写实训教学所需教材，将行业前沿技术、科研成果、企业生产实践标准、专业理论知识及职业道德修养、价值观等全面融入教材，并以企业真实生产案例作为拓展内容，丰富实训教学内容资源，支撑实训基地多元教学活动的顺利开展，在共建共享中助推产教融合高质量实践。

林芳（作者为江苏城乡建设职业学院管理工程学院副教授；本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题重点资助课题《地方建筑类高职院校产教融合双元育人路径研究》〈C-a/2020/03/05〉的研究成果）