2022年安徽省中考方案近日公布，其中关于“语文考试允许使用正版学生字典”的规定引发关注。支持者认为，这项规定是对死记硬背教育理念的突破，可以为学生减负；质疑者则认为，网络时代本就容易“提笔忘字”，允许考试查字典岂不是要进一步弱化下一代掌握语言文字的能力？

　　笔者查了一下，中考语文可以查字典其实并非一项全新的举措。早在2004年，新华社就报道，作为课改实验区的海南省海口市首次单独命题，语文考试破例允许学生带新华字典进考场。对此，家长多半忧心忡忡，而学生们大都欢迎。而在安徽省，几年前就开始低调试行类似改革。为什么同样是中考，人们能够接受历史、道德与法治这样的科目实行开卷考试，但换了语文科目，就连考场上查下字典都那么令人忧虑呢？

　　应当说，大多数人对语言文字的掌握和熟练程度，主要取决于运用场景和频率。在现代社会，“提笔忘字”“书写能力退化”之类的尴尬，并不是因为人们不认识字、不会写字，而是因为电脑、手机输入代替了传统的日常书写，手工书写文字的重要性在不断下降，并且这种下降并不会对语言实际应用能力产生直接的、显著的影响。要求人人写得一手漂亮的书法、记住许多难记难写的汉字，并不现实也无必要。考场上查下字典，并不必然导致学生轻视语文学习、语言文字能力退化。

　　荀子有言，“君子生非异也，善假于物也”。语言文字是交流的工具，字典则是学习语言文字的辅助工具，我们不应过于强调工具的重要性而忽略人们“善假于物”的能动性。有教育专家提到，有的家长担心孩子将来学不好语文，在幼儿阶段就教孩子认识几百甚至上千汉字，这样做有些杞人忧天了。每天都生活在语言交流的环境中，有几个孩子长大成人后会不识字、不能用母语交流呢？过于重视和强调低龄幼儿的识字能力，也是一种“起跑线思维”。不管是在考场内还是考场外，借助字典学习和掌握语言文字，本身就是一种自主学习。

　　知识的学习更是如此。作家余秋雨在《夜航船》一文中提到，中国传统文化中存在着一种“夜航船现象”，读书人普遍以知晓和牢记一些琐碎的、有时是冷门的文化知识、历史细节为荣。在互联网时代，我国教育不应当载着这些死记硬背得来的知识驶向未来。相较于知识的机械习得，兴趣、方法和能力往往更为重要，这些领域也是教育改革的重点发力方向。

　　教育改革就是要与时俱进，勇于打破成规。在当下，尤其要聚焦为学生减负，尽可能改变重知识灌输轻自主学习、重死记硬背轻实际运用、重机械训练轻探索创新的教育模式。相较于教育改革的诸多大目标，“允许中考语文查字典”只是一项微改革、微创新。为下一代计、为长远未来计，我们的教育必须与时俱进、不断创新。对于教育界的自发创新，社会各方理应多一些包容和支持，绝不能让教育改革者“动辄得咎”、寸步难行。非但如此，社会公众还应当鼓励和推动教育界积极打破成规、创新求变。教育改革允许试错，但不能一成不变。