在今年全国两会上，有委员建议将婚恋教育设为大学必修课，引发网友热议。

　　青年人的婚恋问题一直备受关注。青年人组成美满的家庭，不仅关系到个人和家庭的幸福，还会产生累积效应，增加社会总体的幸福感和满意度。往长远说，青年人的婚恋幸福对解决离婚率升高、生育率降低、人口加速老龄化等社会问题，都起着直接或间接作用。然而与这一美好愿望对应的，是青年人面临的现实困惑：工作压力大、社交圈子小，参加了一轮又一轮相亲，却也搞不清楚想找什么样的另一半。

　　有人把原因归结于缺乏恋爱实践上，认为要鼓励大学生谈恋爱。但这种观点只看到了时间窗口，却没看到深层次原因。诚然，我国的家长大多对孩子“早恋”严防死守，在毕业后又催着相亲结婚，大学的确是青年人思考婚姻规划的好时机。但缺乏科学系统的指导，导致许多大学生的婚恋观肤浅、零散、碎片化，难以通过校园恋情自主养成科学婚恋观。特别是受一些文艺作品和社会不良现象的片面影响，大学生恋爱悲剧时有发生。PUA洗脑、分手自杀、因情感纠纷杀人……一件件悲剧提醒我们，在高校开展婚恋价值观教育非常必要，大学生的全面发展不应落下婚恋观这一环。

　　其实，婚恋教育走进大学校园并不是啥新鲜提法。早在2017年，国务院印发的《中长期青年发展规划（2016-2025）》中就提出，要加强青年婚恋观、家庭观教育和引导。不少高校也纷纷设立了婚恋教育选修课。尽管一直有人说，也一直有人做，今年两会上政协委员的相关提案仍然冲上热搜、引发共鸣，这就充分说明高等教育在这方面做得还远远不够。

　　有网友的评论很有代表性：“谁来教？如何考？能否实习？”灵魂三问触及了问题的本质。婚恋首先是私密的事情，它尽管在观念上存在一定的共性，但归根结底仍然要尊重人与人的个性差异。把婚恋教育作为高等教育必修课，这里的“必修”当作形容词理解可能更恰当一些，而不是那种需要死记硬背、完成课题、修得学分的课程模式。当今社会，价值观念丰富而多元，只要不违背法律和公序良俗，很难说哪种择偶标准、家庭观念就是更好的。“家家有本难念的经”，在教育工作者中，几人能有底气做这个“婚恋导师”？青年人的婚恋幸福，不能指望婚恋教育“一招鲜”。

　　婚恋教育不能解决青年人的全部情感困扰，但它却能起到“兜底”的作用，以社会共识的力量让更多人摆脱不幸的阴影。《安娜·卡列尼娜》开宗明义：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”婚恋教育的意义也在于此，它难以找到“最高标准”提升人们婚恋幸福的“上限”，但它至少可以总结出各种错误观念和不良现象，给青年人敲响警钟，让他们在面对这些困扰时，有底气和信心大声说“不”，守住婚恋幸福的“下限”。比如让人们闻之色变的PUA，如果受害者能通过婚恋教育认清它的危害，就会减少深陷其中的几率；即便仍有困惑，也会因为接受过公开的课程教育，而打消自身的羞耻感，勇于向外界求助。

　　说到底，婚恋教育不应是“鸡汤”教育，它的可贵之处在于“工具书”般的查错功能。正如委员建议中说的那样，学校、家庭、社会三方面都要发力，各自以最佳角度介入婚恋教育中，做到形成共识而不产生反感，让更多青年人拥有幸福的婚恋。