简体化汉字已使用了几十年，在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。（3月13日《南方都市报》）

    提出小学增设繁体字教育的建议，委员们的初衷是好的。毕竟，现如今很多人使用简体字，繁体字日趋边缘化。正如提案中所说，繁体字是中国文化的根，知晓繁体字，就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。而汉字的简化是一种进步的表现，但造成了中国文化的一种隔断。由此看来，繁体字的确能够传承中国文化。

    但问题是，小学增设繁体字教育能传承中国文化吗？我看未必。从现在的实情来看，简体字取代繁体字早已是大势所趋，公众也乐意接受这种趋势。之所以如此，因为简体字相对于繁体字来说有很多的优点。简体字更容易让人们记忆，而繁体字繁琐的笔画让很多成年人“望而生畏”，更何况是小学生呢。

    本来，委员们提倡繁体字教育，目的是让小学生学习繁体字，传承中国文化。但是，如果类似京剧那样，把繁体字教育硬塞进了小学生的课堂。这非但不能提高小学生学习繁体字的兴趣，反而会产生抵触情绪，不利于繁体字的传乘。如此这般，又何谈传承中国文化之说。

    需要说的是，即便小学增设了繁体字教育，功利化的教育体制也会将其扼杀在摇篮里。要知道，在一切唯分数是瞻的当下，繁体字教育也只能与象音乐等分数无关的科目那样，被划入边缘化的行列。如果不改变功利化的教育体制，学校很难有热情去讲授繁体字，繁体字也很难得到普及。

    其实，传乘中国文化并非要靠繁体字不可，简体字同样能够传乘中国文化。委员们意识到繁体字日趋边缘化，固然是件好事。但是，他们不应该扩大简体字割断中国文化的危害性。当然，笔者并不否认，汉字的简化在一定程度上割断了中国文化。但是，我们应该看到，简体字也传乘着中国文化，并发挥着巨大的作用。

    中国文化博大精深，我们之所以能够汲取文化的养分，靠的是繁体字记载和传乘。然而，文字充其量只是文化的传播媒介。换言之，繁体字只不是记录中国文化的载体。从这个意义上看，繁体字与中国文化的传乘没有必要的联系，学校增设繁体字教育更不能传承中国文化。 陈潭