近日，广州市白云区教育部门面向全国公开招聘50名中小学教师，岗位全部要求博士学历，引发热议。支持者认为，将一批高学历优秀人才选拔到中小学从教，将引领教育改革，为教育方式、教育理念的创新带来可能。反对者认为，教师队伍的建设不应只看高学历，应该更加注重“专业性”的培养，一个优秀的教师需要具备心理学、教育学等方面的素养，提升专业化水平，若只看学历“招牌”，无疑是本末倒置。
用好“博士教师”就不会“大材小用
杨 丽
近年来，中小学教师招聘录取名单在网络屡屡登上热搜，“名校”“高学历”成为吸引眼球的关键。
越来越多高学历人才进入教师队伍行列，其实早已不是什么新鲜事。去年，广东实验中学引入11名博士，其中9人毕业于清华大学和北京大学；今年2月，深圳中学发布的2020年新入职教师名单显示，新入职的66名老师中，博士21人、博士（后）6人，不乏一流学府的毕业生……
高学历人才站上中小学讲台，表明国人的学历水平较前些年有了质的飞跃，更反映了教师职业吸引力正在稳步提升。这是新时代教师职业地位提高的必然结果，也印证了近年来国家加大教育投入力度的成果，是教育事业欣欣向荣发展的一个缩影。
教师是立教之本、兴教之源。随着高质量教育体系建设的不断推进，对于教师队伍的质量也提出了更高要求。诚如白云区教育部门所言,在“十四五”期间，整个区的教学质量需要再上一个新台阶，因此迫切希望一批具有研究能力、综合素质突出的人才加入教师队伍，引领整区的教育改革。
高学历人才在学科知识、研究能力以及综合素养方面有较大的优势，对学生的思维训练和视野开拓能够起到更好的引领作用。努力求学的他们对于正在成长阶段的中小学生来说，本身就是一个很好的学习榜样，无形中具有激励作用。同时，在基础教育的重要阶段，博士生进入中小学校园，也为原有的教师队伍结构注入新活力，为教育方式和教育理念的创新带来更多可能。 “一流老师教出一流学生，一流学生毕业后当一流老师”，这是人人期待的良性循环。
诚然，相比师范生，综合性院校毕业生未接受系统训练，可能会在教学实践等方面有所欠缺，可能会出现“茶壶里煮饺子——有货倒不出”，空有一肚子学问，却不懂得如何传授的问题。这也提醒教育部门和学校，要引入高学历人才，更要做好引进后的人才培养工作；要引得来，更要留得住、用得好。
一方面，教育部门、学校需给新进老师开设各类培训，展开“老带新”的交流，进行教育学、心理学等专业化的培养，弥补新进老师在教学实践等方面的短板。同时，要提供平台和机遇，让高学历人才发挥在方法研究、理念创新等方面的优势，比如广东实验中学设立了广东首家（中学）基础教育研究博士工作站等，让高学历人才各展其能、人尽其才。另一方面，还要有后续的人才扶持政策，为博士就业、生活提供多方面的保障，让他们安心从教、热心从教。总之，我们乐见越来越多的博士成为优秀教师，加速形成“优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面”。
警惕“博士门槛”的“副作用”
魏晓敏
近些年来，教师招聘的门槛不断提高，硕士、博士生成为了不少学校入职的“起点”，非师范类院校、非师范类专业毕业生也不断涌入教师行业。一批高学历优秀人才选择中小学教育事业， 不可否认，教师职业的吸引力正在快速提升。但以博士研究生作为学历限定条件，也要警惕高学历可能带来的 “副作用”。
高学历人才在学科知识、研究视野以及综合能力方面确实有较大的优势。在基础教育的重要阶段，博士生进中小学校园，也许能够为原有的教师队伍结构注入新活力，为教育方式、教育理念的创新带来可能。
不过，“学得好”就一定“教得好”吗？恐怕是很多人的疑问。“唯学历”招聘中小学教师，留下了“高学历”之“名”，却容易忽视教学能力之“实”。众所周知，教师属于实践性很强的职业，教学的内容、方式、方法明显不同于学术研究岗位，再者，一个优秀的教师，不仅仅是“教书”，更要“育人”，学识只是一个方面，还要从心理健康、思想品德方面教育、引导学生成长。倘若教师招聘只看重“高学历”“名校”，忽视对专业专业能力、师德师风的考察，又或是缺少对其入职后发展的有效干预，不注重专业性的培养，很有可能使这些教师极盛名之下其实难副。
教师招聘的门槛越来越高，还容易陷入盲目攀比的怪圈，造成教师资源浪费。为了吸引名校高学历人才，一些地区和学校开出了高额年薪，有的甚至高达30万，重赏之下，大量高学历非师范类毕业生进入中小学校。但不难发现，其中并非皆因有教育梦想，有的就因为“待遇福利好”“就业难”等原因。名校毕业生错位就业、人岗不匹配，造成了中小学教师择业“拥堵”，一大批学历一般但教师职业认同感强且有潜质的毕业生无法进入中小学教师队伍，造成教师资源浪费，也影响了高校毕业生的就业生态。
值得注意的是，高学历毕业生锁定的大多是经济发达地区的重点中学等教育“高地”，而经济欠发达地区及偏远乡村薄弱学校等教育“洼地”，显然缺乏吸引人才的有利条件，这在一定程度上加剧了城乡、区域、公民办学校的教师资源配置不均衡，成为教育发展新的痛点。此外，招聘高学历毕业生进入教师队伍，高薪优酬是绕不过去的坎。尽管一些地区“不差钱”，但开出远高于一般教师的薪酬待遇，还有可能挑战教师队伍薪酬待遇的公平性原则。
合适的才是最好的。大力发展教育，树立教育品牌，不一定需要招聘高精尖人才才能实现。看清中小学教师招聘要求博士的利与弊，去伪存真，化虚为实，祛除“副作用”，中小学教师招聘才能释放善意，为我国基础教育发展注入生机与活力。
