教育部、国家发展改革委等九部门日前联合发布《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》，要求保持分类考试招生为高职学校招生的主渠道，逐步取消现行的注册入学招生和中职本科贯通，适度扩大中职专科贯通。

　　《行动计划》提出的主要目标是，未来，我国职业教育发展制度基本健全，职业学校层次结构合理，分类考试招生成为高职学校招生的主渠道，职业教育国家“学分银行”投入运行；职业教育与普通教育规模大体相当、相互融通，职业学校办学定位清晰，专业设置和人才供给结构不断优化，每年向社会输送数以千万计的高质量技术技能人才。

　　教育部职业教育与成人教育司相关负责人分析，为此，《行动计划》规划设计了10项任务，27条举措，一方面，加强顶层设计，对落实立德树人根本任务、推进职业教育协调发展、完善服务全民终身学习的制度体系、深化职业教育产教融合校企合作、健全职业教育考试招生制度等进行部署；另一方面，聚焦关键改革，实施职业教育治理能力提升行动、“三教”改革攻坚行动、信息化2.0建设行动、服务国际产能合作行动、创新发展高地建设行动等5项行动。文件附表细化了56个重点项目，国务院职业教育工作部际联席会议各成员单位分头推进，各地自愿承接，建立绩效管理平台，建设期满国家根据建设成效进行认定。

　　今后，职业教育考试招生将启动诸多改革。

　　《行动计划》提出，引导不同阶段教育协调发展、合理分流，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式；健全省级统筹的高职分类考试招生制度，保留高职学校考试通过普通高考的渠道，保持分类考试招生为高职学校招生的主渠道；规范职业教育考试招生形式，鼓励中职毕业生通过高职分类考试报考高职学校，推动各地将技工学校纳入职业教育统一招生平台，逐步取消现行的注册入学招生和中职本科贯通，适度扩大中职专科贯通，贯通专业以始读年龄小、培养周期长、技能要求高的专业为主，严格执行技能拔尖人才免试入学条件；完善高职分类考试内容和形式，推进“文化素质+职业技能”评价方式，职业技能测试分值不低于总分值的50%，考试形式以操作考试为主，须充分体现岗位技能、通用技术等内容；支持有条件的省份建立中职学生学业水平测试制度，鼓励高职学校与产教融合型企业联合招生。